赤峰应用技术职业学院 市域内中高职贯通培养情况工作报告

  中高职教育贯通培养已成为当今职业教育发展的主流趋势，能够为中高职的教育阶段有效连接和教育质量提升助力。我院认真贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《赤峰市人民政府办公室关于加快新时代职业教育发展的实施意见》文件精神，将中高职贯通培养作为长期战略举措，贯彻系统培养和终身教育的理念，坚持“统筹规划、有效衔接、改革创新”的原则，切实巩固市域内职业教育“五个统筹”改革成果，以学校涉农涉牧优势特色专业和区域需求产业为衔接贯通的切合点，拓宽人才培养渠道。持续加大市域内中高职统筹力度，促进中等职业教育与高等职业教育更好衔接发展，在加强中高职贯通培养（以下简称“五年制高职”）学生的招生、学籍、教育教学、学生管理、实习、就业等方面，做了大量的工作，取得了一定的成绩，现将我院近两年来的中高职贯通培养情况报告如下：

       一、 学院中高职贯通培养的规模与现状

       赤峰应用技术职业学院中高职贯通培养是指以我院为办学主体，与中职学校联合办学，招收初中毕业生，按高职教育培养目标实行的五年制贯通培养的人才培养模式。学院与全市十二个旗县区的中等职业学校联合开办中高职贯通培养教学班，与各学校签订《中高职贯通培养合作办学协议书》。学院积极配合合作中职学校做好相应的管理和辅助工作，共同构建完善的中高职教育“贯通培养”人才培养体系，以高职带中职，以中职促高职，进一步提升中高职人才培养质量。学院同合作中职学校加强教学资源交流和师资交流、“双师结构”师资队伍建设及“双师素质”教师的培养，建立“专业教师对口帮扶”制度，提高双方教师的业务能力和水平。

       我院与十二个旗县区的中职学校联合开办中高职贯通模式的试点教学，共开设园艺技术、园林技术、大数据与会计、空中乘务、广告设计与制作、水利工程、无人机应用技术、计算机应用技术、医疗器械维护与管理、旅游管理、大数据技术、数字媒体技术、村镇建设与管理、酒店管理与数字化运营等十四个专业。2020年计划招生370人，招生完成224人，现注册在校219人：2021年计划招生1073人，招生录取470人，现注册在校407人。

       二、工作举措

       赤峰应用技术职业学院结合赤峰市“十四五”发展规划中积极发展现代农牧业的要求，以“新农科”为核心调整招生规模，按照赤峰市政府关于加快新时代职业教育发展的实施意见和“五统筹”的要求，与12个旗县区的中职学校签定“中高职贯通培养”合作协议，将其发展为我院中高职贯通培养的基地学校。出台制定了《赤峰应用技术职业学院贯通中高职贯通培养（五年制高职）管理办法》（试行），以规范中高职贯通培养的管理，并多次组织各系部召开招生专题会，统一组织、科学调度，各部门通力协作，制定科学、合理、有效的招生宣传方案。具体采取了以下做法：

       （一）多措并举，做好招生宣传工作

       1. 充分激发全体教职员工参与招生、支持招生、服务招生的热情和动力，增强招生工作由面到点宣传的针对性和实效性。遵循“正面宣传、培育典型、长期联系、文化渗透”的策略，建设市内外稳固的生源基地。学院领导高度重视，从顶层设计出发，成立中高职贯通培养领导小组、专业教学指导委员会、教学管理领导小组，构建了比较健全的贯通培养组织结构。

       2.针对我院贯通培养专业的特点和我区高职生源计划与社会需求，我们确定以旗县为招生重点，辐射周边市县等区内其他区域的总体思路。通过各种渠道了解各旗县2021年中招报名的情况，尽可能多地掌握各地市中招考试政策的细节，在时间允许的情况下尽量与各地市主管中招宣传的部门联系。

       3.及时更新贯通培养大专的招生信息，利用微信、美篇、抖音、快手等新媒体对学校及各系部专业进行个性化宣传，开通网上咨询专栏，安排专人负责电话咨询，从学校概况、专业设置、就业形势、招生政策等方面一一给与详细介绍、解答，为广大考生提供信息服务和志愿指导。

       4.按照《赤峰应用技术职业学院招生就业工作委员会》全员招生工作的要求，进入市内外中职学校及二类高中进行宣传，加强学院、家长和学生之间的沟通，了解我院的师资力量、实训设施及办学特色，提高学生和家长对学院的认可和信任。我们努力让每位学生更深入地了解职业教育，了解我院的招生信息，增强他们选择就读我院的兴趣和自主性，已圆满完成贯通培养招生计划。

       （二）研字当头  做好教学管理工作

       各专业五年贯通人才培养方案的制订由学院科研处牵头，组织中职学校、相关系部、组织行业、企业专家，组成课题组对中高职贯通培养进行专题研究，专业所属系负责与中职学校对接，按规定程序审批后实施。学院科研处牵头与合作中职学校共同开展教科研活动，加强课题的指导研究，共同确立研究课题，开展课题研究和实践。加大对学生职业生涯规划和就业创业指导。积极开展学生职业素养和创业就业意识教育。

       合作中职学校可向学院申请教学资源互通，学院各系部处根据各专业人才培养目标，为合作中职学校提供实验、实训课程，以及专业、思政、就业课程讲座等，加强学生人文素养培养和学生心理健康教育方面的广泛合作，并在学生技能水平提升，参与自治区和国家级中高职技能大赛方面深入合作，指导参赛学生训练，争取大赛奖项，提升院校办学品牌和办学效益。

       （三）活动丰富  做好学生管理工作

       学院学生处配合各院系根据各合作中职学校的专业情况进行系统编班，把各合作中职学校的五年制高职班级纳入学院的班级进行统一管理。学院为合作中职学校的所有合作班级各配备一名副班主任，并组成工作小组，全面参与中职学校贯通培养班的教学、教研、学生管理等工作，并制定活动计划，每月至少组织一项活动，促进交流学习，定期组织中职学校召开经验交流会，工作座谈会，以主题形式加强教师对贯通培养模式的理解，推动教师将一体化设计的理念贯彻到课堂，以提高中高职贯通培养的质量和效果。学院学生处负责监督、指导中职学校学生学籍管理、指静脉或人脸验证工作，学院及时督促联办中职学校进行指静脉或人脸验证。学院为合作中职学校提供全套学籍管理设备（指静脉验证设备、人脸识别设备、U盾等）。

       四、中高职贯通培养模式面临的问题

       （一）长学制下学生动力的保持问题

        由于学生“准大学生”的身份以及他们前三年没有高考升学和就业压力，可能会对主观性不强的学生的学习积极性造成影响，使学生学习热情下降。另一方面，从实际情况看，贯通培养模式的生源综合素质比相应中职专业的学生高一些，在前三年中职阶段的学习中，是否出现其学习习惯和学习态度被中职生同化的可能？因此，怎样让贯通培养的学生在学习、操行方面起模范带头作用，是学生管理工作中面临的一个重要问题。

       二）课程教材的设计和实施问题

       构建一体化的中高职贯通课程体系需要打破原本分割的中高职课程体系，以一定的逻辑对中高职贯通需要的课程内容进行重构，目前在没有统一的专业教学标准的情况下，试点院校依据自身的实际情况，依靠自身的教师力量开发，造成学习内容、进度、和难度不一致。长期发展下去，无法满足学生未来职业生涯发展需要。

       五、下一步工作打算

     在对中高职贯通培养的核心因素和实践过程中遇到的问题进行思考的基础上，我院将从以下方面开展工作：

       （一）学院将根据《赤峰应用技术职业学院贯通中高职贯通培养（五年制高职）管理办法》（试行）的规定，继续加强与各中职学校的合作，将中高职贯通培养工作落到实处，切实做好各方面的工作。

       （二）学院可根据合作中职学校申请，为合作的各中职学校学生实习联络实习企业，协助中职学校组织协调学生实习。

       总之,我院将努力在自治区教育厅和赤峰市教育局的领导下，将中高职贯通培养工作做的更好。